上海特级校长传授学习方法,40年教学经验值得借鉴!

从小被教育好好学习,

但却从没人教大家怎样好好学习。

作为家长 你们真的觉得每天督促孩子学习、上辅导班就够了吗?不是的,学习方法不对,学习又累又不出成绩。

作为家长 你可能也很冤枉,学习方法也教了,可是孩子就是不会啊。其实,学习方法不是个玄学,别着急!

今天给大家介绍一位名师,想必上海的家长们都很熟悉,那就是陆震谷老师。

陆老师是海市特级校长、中学语文高级教师、上海市中学教师高评委执行委员,上海市徐汇区领军人才、上海市徐汇区名校长工作室主持人。

主要著作:《中国文化选讲》《100把金钥匙》《中学语文学习方法》,担任《感动中学生的100个故事》主编、《汉语学习字典》副主编。

看陆老师的著作就能看出,真的是一位致力于学生教育的好老师。

这一位拥有40年教龄的优秀教师、一级校长把多年从事教育工作的经验总结,推心置腹地与家长、学生探讨:树立正确的学习观念、掌握高效的学习方法,才能真正掌握知识的精髓。

看到这里,你可能想我的孩子真的不想看理论书了。没关系,《学习方法决定学习成绩》这本书并不枯燥。

学习中经常会遇到的一些疑难与困惑。这种解答不是简单的问答式,而是以一种讲故事的形式,不仅使理论性的问题不再枯燥,而且也加深学生的记忆,有利于学习方法的普及。

50个发人深思的学习观念,打破误区,受益一生;6所名校校长畅谈学习妙招,经验之谈,豁然开朗;50条学习方法笔记,精炼扼要,易懂易学。

说了那么多,书集君觉得还是要看看干货,下面这个问题也是学生中最常见也最让家长头疼的,粗心大意怎么办?

都是粗心大意惹的祸

——懂得方法可以慢慢克服

不论是成人,还是学生,都会有粗心大意的时候。如果粗心大意出现在生活中,出现在工作中,会给我们带来不少麻烦。如果粗心大意出现在学生的学习中,出现在考试中,那么成绩往往上不去,而且自己会感到很沮丧。

学习中粗心大意的毛病容易发生粗心大意的学生身上,这是毫无疑问的,大凡具有这种性格的学生,审题粗心,答题快速,一目十行,急就而成。时间给你抢到了,但答题的准确性却弄丢了,这个争来的时间又有什么用?

这就好比一路奔跑,方向错了,越跑离目标越远。而考试答题,讲究的是在准确率基础上的速度。

那么细心的学生就不会犯粗心大意的毛病了?也不尽然。导致心细的学生犯粗心大意的错误原因有二。

一是凡考试,试题中常常会埋下一些难点,让你摸不透。有的甚至是故意让你上当。你如果不仔细分析,稍不留意,就容易误入“圈套”。

有所民办小学招生,出了道试题很有意思。“一支队伍,在你前面有4人,在你后面的7人,问,这支队伍共有几人?”标准答案是12人。对于能够仔细审题的学生而言,并不难。但对于不善思考的学生而言,很容易忽略了“你”的存在,忽略了“这种队伍共有几人”中的“共”,一不留意,会错答成11人。

这种情况,在中考语文试题中也常会出现,尤其在作文题中,很可能藏有玄机。你一大意,就可能全军覆没。有一年中考,作文题是“我的同桌”。“同桌”是什么概念?那一定是在教室里与“我”坐同一张课桌的同学。围绕这个人物写,应该是对的。但不少学生容易上圈套,把“同桌”写成了“同学”,或写成了“同伴”,这显然都是审题严重失误。

二是学生的学科基础不扎实,搞不清基本概念,做题出错。

严格来讲,这不是粗心大意。但不少家长和学生都往粗心大意这个筐里装,以此来平衡心理,自我安慰,我学业成绩并不差,错在粗心大意!

有位朋友来找我,为他儿子寻求克服粗心大意之道。他儿子那年要中考,但考试成绩一直不稳,忽上忽下,心里实在不踏实。我朋友一直认为,儿子成绩变化大,毛病出在粗心大意。他细心考试,成绩就上去,他粗心考,成绩一定走下坡。他对我说,我儿子从小学到初中都是这样,考试粗心大意,连老师都认为很可惜。

他人并不笨,参加市里航模制作比赛还得大奖。我问朋友,那他做错题之后,有没有及时订正。他马上恨恨地说,我就是说他粗心呀。老师让他重做,还是错!同样的题目会错两次,你说是不是够粗心大意的?我肯定地告诉他,你儿子不是粗心大意,根子还在学习基础不扎实!

我朋友的简单介绍实质上已经透露出两个重要信息。

一是他儿子参加航模制作竞赛,从个性上来讲,应该有足够的细心。

二是做题目屡做屡错,就是学科基础不扎实的问题。

粗心大意的毛病是会做而做错,我朋友的儿子是不会做而做错,并不是一回事。表面现象似乎是粗心大意,而纠正的方法却是要提高学科基础。

不论是个人性格产生的粗心大意,还是学科基础导致的粗心大意,粗心大意答题都会产生学习成绩上不去的不良后果。

那么我们选择正确的方法来医治,也许就会有妙手回春之效。

其一,设置一个心定的学习环境。

我这不仅仅是指一个安静的教室,或是一个窗明几净的独立书房。我指的是心能够定下来的学习状态。心思不定,行色匆匆,做题考试一定会错误百出。

我见过很多这样的学生,讲话快,做事也快,答题当然也快。做什么都心急火燎,似乎有什么事在不断地催促他。有时我在课堂上,一个提问下去,有人会把手举得高高,半个屁股离开座位,不等待老师同意,就脱口而出。结果回答是错误的,引得同学一阵轰笑。

我也见过有的学生做作业,老是在东张西望。面对桌上的各种书籍,东看西看,不知在寻找什么。有时还满头大汗,似乎刚参加一场篮球比赛,莫名其妙地热气腾腾。

如此的学生,犯粗心大意的毛病就在所难免。所以我一直提倡,学习就应心静如水。要学会有意识地去排除心中的杂念,一门心思答题。这个通过努力,完全可以做到。我见过一位教初一的数学老师。他上课有个习惯,当第一遍上课铃响了之后,他并不急于讲课,而是先让学生静默一分钟,要等到课堂上没有一丝声音,他才开讲,取名曰“静堂”。

我也见过有些语文老师,上课前先让学生背古诗词,背完后才正式讲课,他们称之为“热身”。这些方法,其实都是通过静心,让学生进入学习状态。那么我想,学生做作业或考试,自己是否也可以先让自己安静一分钟,以此来进入最佳的学习状态。

其二,养成一套慢半拍的答题习惯。

一个良好的学习习惯很重要,一个答题的习惯更重要。学习成绩需要通过考试答题来显现。而学生答题习惯常常会诱发粗心大意的毛病。譬如拿到题目就动笔解答,答题结束也不会再看一遍,即使再看一遍也看不出错误之处。

我讲的慢半怕是指在答题时,不要急急匆匆赶时间,不要怕慢半拍会影响你的考试。拿到试卷一定是先看一遍,有一个整体的了解后再动笔答题,养成先看后答的习惯。面对试题,也是先看后答,一边看一边思考,切忌脚踏西瓜皮滑到哪里是哪里。我指导学生作文考试,也一直是建议打三分之一草稿,让写作文有一个短暂的思考时间,尽量避免匆匆下笔的失误。

慢半拍的习惯还可以通过改变某种方式来实现,譬如逆向检查答案。一般答题,我们都习惯从第一题开始,顺着序号答下去。但你在做完试卷后,也可以从最后一题往上检查答案。一道数学题答完,也可以从最后一个步骤往上检查。打破了常规,容易克服思维定势产生的弊端。

它的主要功效是引起注意,多一个心眼,减缓了答题的匆忙。答题中的思维定势极容易产生粗心大意的毛病,凭自己的过去的经验,看到题目似曾相识,一个答案上去,往往会出错。

遇见难题,也需要慢半拍,不要急着答题。有学生会很不耐烦,反正也不会做了,管他对与错,写一个上去再说。其实你等等,可以先做其他容易的试题,心定之后,再回过头来看看,也许一下子就柳暗花明了。

要注意的是,在这道未答题旁做好标记,打个问号,划一个横线都可以,否则很容易又粗心大意掉了。

其三,夯实学科的基础知识。

每门学科最基础的知识,就如万丈高楼下的地基,基础不牢,地动山摇。看似都是一些不起眼的小儿科,你也曾为这些低级错误而叫屈,但我认为老师扣你的分,是完全应该。连这些基础的内容都没掌握好,不正说明你学业水平不够格么!

理科类中的一些定理、公式一定要牢牢记住,应与自己的脑融为一体,根本不需要思考就能快速反应出来。譬如你做计算题,运用乘法口诀,还需要思考吗?

在文科类的一些基本常识也需要烂熟于心,闭起眼睛都能历历在目。譬如学地理,一张中国地图,牢牢印在自己头脑中,能准确定位各个省市,那么做什么样的试题,都不会犯粗心大意的低级错误。

《学习方法决定学习成绩》

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