五育并举! 上海金山探索"融合育人"基础教育模式

来源:人民网上海频道(作者:王文娟 宋万军 李代友)、上海金山教育

近日,以 “德智体美劳融合育人”为主题的新时代基础教育创新发展论坛在上海金山区完满闭幕。论坛由上海市金山区人民政府和华东师范大学共同举办,来自全国15个省市的500余名教育界人士参加了此次活动。在全面贯彻落实党的十九大及全国教育大会精神的大背景下,本次论坛旨在总结新时代上海基础教育创新发展的理念和实践成果,梳理教育综合改革面临的现实挑战与发展方向,交流学习各地典型经验,以共同构建新时代德智体美劳融合育人体系。

通过一段视频,一起来回顾一下论坛的精彩~

上海金山探索“融合育人”基础教育模式

▲金山区“融合育人”实践与探索视频

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“跨界融合”推动实现“五育并举”

金山区山阳中学的一堂现场观摩课,引起了与会者的极大关注。课堂上,一位学生在老师的指导下,用毛笔蘸上事先准备好的米汤,在白纸上写下了一行字,纸干后痕迹全无,老师拿出一瓶碘水轻轻在纸上一涂,一行蓝色的字迹慢慢显现出来,引来现场学生一片称奇,纷纷出手相试。此时老师告诉学生,这个化学实验的原理是淀粉遇碘变蓝色,并介绍当年方志敏烈士在狱中曾给鲁迅先生写过一封密信,用的就是米汤,此外无色酚酞遇碱性溶液变红色的实验原理,也可以用来写密信。据了解,山阳中学围绕让知识有趣、有用,运用魔术实验、装置改进、实验探究来增加化学实验的趣味性,同时还用化学韵语、口诀、诗歌、顺口溜来增加课堂语言的趣味性,进而激发出学生的学习兴趣和乐趣。

▲山阳中学民乐教育

作为一所普通的乡村学校,山阳中学领衔“艺术育人金山模式”的实践研究,逐步架构起“以艺育德、以艺启智、以艺培能、以艺促美、以艺养心”的办学体系,走出了一条以“艺术”引领“一育带全育”的融合育人之路。在校长蒋水清看来,山阳中学融合育人的最大特色就是“跨界融合”。这些年,我们培养了一批融合育人的老师,他们就像教书育人的“全科医生”,用艺术化的教学策略开展语文、英语、数学等学科教学,比如让学生在精心创设的课文情景中诵读等等,使课堂生动活泼,学生学得愉快。因为艺术化的教育最能抓住孩子的心,她说。

▲“特色育人”分论坛上,山阳中学红鼓表演

据介绍,目前金山全区“以点带面”推动学校课程系统化建构正不断深化,以兴塔小学为代表的“以球润德、以球促学、以球健体”足球育人体系,以张堰地区学校、钱圩小学为代表的“以棋育德、以棋启智、以棋怡情”棋类育人办学思路,以及以漕泾小学、吕巷小学为代表的以“写一手好字、做一个好人”为目标,融“课堂学习、社团建设、实践体验”三位一体的书法教育体系等日趋成熟。

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“五育融合”关键在于“打破打通”

“德智体美劳“五育”之间并非是孤立的,应是一个相互依存、互相促进的有机整体,要实现“五育融合”育人,关键在于如何打破其边界壁垒、打通内在联系。”这是参加本次论坛的各地教育界人士的一致共识。

▲“课程育人”分论坛上,与会嘉宾们参观金山区廊下小学校园文化景观斗姥阁、鲜军雕像、何鄂雕塑馆等。

金山区教育局负责人在论坛主旨发言中认为,融合育人的源动力在于办学体制的破冰,在于打通学校、家庭、社会边界,促进学校内外、体制内外资源的深度融合。

据了解,近年来金山区在探索中建立起的以“家促会、青体办、学生社会实践基地、少年宫联盟、青少年实践活动中心”为代表的新型的教育供给、服务平台和协同机制,在沪上备受关注。

▲学前教育“一园一品”展示

2016年,金山区教育局、体育局打破行政分割,携手成立了青少年体育工作办公室,整合相关职能、人员,合署办公,统筹协调、指导组织开展全区青少年体育工作,将学生体育训练与品德培养、文化课程学习有机结合起来。近几年,除学生体质水平获得大幅提升,金山区学生足球、曲棍球、排球、射击等运动队多次在国内外赛场摘金夺银,还形成了跳踢、毽球、打莲湘、舞龙、腰鼓等一批特色传统体育项目。

2014年,金山区打通校内外边界,建立了社团组织--家庭教育促进会,并提供注册场地和办公场所,帮助建立《我们的孩子》网站。家促会整合社会和家长资源助力学校发展,还建立了家长驻校制并在全区推广,举行家长开放日、金山家长看教育等活动,形成了学校、家长、社会“三位一体”融合育人的局面,也使许多家校矛盾得到化解。

▲“实践育人”分论坛上,与会人员实地参观了青少年实践活动金山基地校外实践活动点。

此外,金山区还打通系统内外边界,构建全社会协同育人机制,合力建设德育实践活动基地。如今,荣欣书院以孔子文化为核心的学生礼仪教育,山阳田园以龙文化为核心的农业传统生活体验课程,强丰农庄以民俗文化为核心的中秋诗会,山塘琮璞苑以中国传统工匠精神传承为核心的青瓷体验和传统文化的综合创新课程,已成为金山教育课程的有机组成部分,深受学生喜爱。而2017年成立的金山区青少年实践活动中心,整合了现代农业园区和农业企业资源,开设“农业大讲堂”,推进现代农业学习体验活动,培育学生的劳动观念、劳动精神和实践能力,成为全国中小学研学实践教育营地。

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整体建构融合育人评估框架

论坛上,中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远作了题为《新时代教育发展的指导思想》专题报告。

顾明远指出:“改革创新是教育发展的动力。习近平总书记强调,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制。他特别提到要扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒的问题。全社会都要转变观念,树立正确的教育观、人才观、学生观,改革考试评价制度,使评价制度促进学生的全面发展。”

金山区教育局负责人表示,为落实全国教育大会精神,金山区将整体建构融合育人评估框架,发挥教育督导功能,保障融合育人向纵深发展,为学生的全面健康成长提供更丰富的文化气息和生长土壤;同时以区域金质10、绿色指标、体育艺术素养监测等项目的评估指标为抓手,进一步推进德智体美劳融合发展。

▲闭幕式上,嘉宾为金山区德育发展中心揭牌

同日,上海市首家成立的金山区德育发展中心在论坛上揭牌。据了解,下一步金山区将把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。进一步挖掘、梳理区域实践经验,完善具有传承基础、体现时代特征的融合育人系统性框架设计,出台《金山区德智体美劳融合育人实施方案》,加强融合育人理论研究,优化融合育人教育体系,完善区域推进路径。另一方面,以德育发展中心为平台,为准确研判、及时破解融合育人发展中的瓶颈问题科学导航,构建区域、学区、学校三级联动机制,进一步整合、利用、开发好区域、学校多样化资源平台、特色项目,为学生全面成长提供全方位指导、服务和保障。

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